Orthopédagogue à l'école secondaire Hormisdas-Gamelin

Concours : 2526P03 – affichage interne et externe

Orthopédagogue

École secondaire Hormisdas-Gamelin

L’ESHG est située dans la partie est de la ville de Gatineau et accueille environ 1750 élèves de la 1re à la 5e secondaire. Différents parcours sont offerts aux élèves tels que l’option sport, le parcours général (profil arts et culture, profil numérique, profil actif), le programme d’éducation intermédiaire et le parcours adapté. Un très grand choix d’activités est offert en parascolaire. Un terrain synthétique multifonctionnel a été inauguré en 2015 et une piscine intérieure est adjacente à l’école. L’ESHG c’est aussi 150 membres du personnel qui travaillent en collaboration afin d’en faire un endroit accueillant et propice à l’apprentissage.

Soumettez votre candidature dès maintenant — quelques minutes suffisent pour franchir le premier pas vers une carrière enrichissante.

La nature du travail d’orthopédagogue

• Dépister, évaluer et accompagner des élèves qui présentent ou qui sont susceptibles de présenter des difficultés d’apprentissage;
• Identifier les besoins et les capacités des élèves;
• Conceptualiser et réaliser des programmes de rééducation visant à corriger des difficultés d’apprentissage au plan des habilités cognitives ou des compétences;
• Exercer un rôle conseil et de soutien auprès des enseignants, des autres intervenants scolaires et des parents.

Lieu de travail : École secondaire Hormisdas-Gamelin

Horaire de travail : 35 heures réparties du lundi au vendredi, de 7h45 à 11h45 et de 12h45 à 15h45

Statut : Régulier à temps plein

Salaire : 55 282$ à 97 963$

• L’orthopédagogue qui se situe au 18e échelon de son échelle de traitement reçoit une majoration de traitement correspondant à l’écart entre le taux maximum de son échelle de traitement et le taux maximum de l’échelle de traitement des enseignants des centres de services scolaires et des commissions scolaires, tel que prévu à la lettre d’entente no 6.

Supérieur immédiat : Direction adjointe d'unité

Date d’entrée en fonction : Dès que possible

Attributions caractéristiques

• Participer à l’élaboration et à la mise en application du plan de travail du service d’orthopédagogie tout en respectant les encadrements éducatifs et administratifs;
• Contribuer au dépistage et à la reconnaissance des élèves vivant des difficultés, et ce, dans une optique de prévention et d’intervention;
• Procéder à l’évaluation des difficultés d’apprentissage de l’élève en recueillant de l’information auprès des intervenants et des parents, en l’observant dans différentes situations et en utilisant des tests appropriés;
• Participer avec l’équipe multidisciplinaire à l’élaboration et la révision du plan d’intervention de l’élève en y intégrant, s’il y a lieu, son plan d’action;
• Collaborer avec les autres membres de l’équipe à la concertation et la coordination des interventions, et à l’évaluation de l’atteinte des objectifs;
• Participer, avec les enseignants, à l’élaboration et la mise en œuvre de stratégies et projets visant à aider les élèves qui présentent ou sont susceptibles de présenter des difficultés d’apprentissage;
• Accompagner et conseiller les autres intervenants scolaires et les parents d’élèves en difficulté d’apprentissage;
• Proposer des stratégies pour intervenir auprès de ces élèves, les guider dans le choix d’attitudes et d’approches pour faciliter la démarche d’apprentissage;
• Planifier, organiser et animer des activités de formation (s’adressant aux enseignants, au personnel de soutien ou aux élèves);
• Concevoir, élaborer et adapter du matériel en fonction des besoins et des capacités de l’élève;
• Regrouper les élèves présentant des difficultés communes et rencontrer ces groupes dans des activités spécifiques. Privilégier des rencontres individuelles pour certains élèves. Intervenir auprès de ces élèves à l’intérieur de la classe;
• Analyser et évaluer les progrès de l’élève;
• Conseiller le personnel d’encadrement, rédiger des rapports d’expertise, d’évaluation, de bilan et d’évolution de situation et faire les recommandations appropriées pour soutenir la prise de décision;
• Conseiller et soutenir les intervenants scolaires en matière d’intégration d’élèves en classe ordinaire et proposer des moyens d’intervention ou des activités appropriées à la situation de l’élève;
• Établir et maintenir une collaboration avec les organismes partenaires;
• Communiquer avec les autres intervenants concernés pour obtenir ou fournir des avis et des renseignements;
• Diriger l’élève ou ses parents vers des ressources appropriées à la situation et aux besoins;
• Préparer et assurer la mise à jour des dossiers selon les règles définies par le centre de services scolaire;
• Rédiger des notes évolutives de ses suivis ainsi que le bilan des interventions et en faire l’évaluation.

Pour visualiser le plan de classification et consulter la nature du travail et les attributions caractéristiques au poste, consultez ce lien en vous référant à la page 29.

Qualifications requises

Diplôme universitaire terminal de premier cycle dans un champ de spécialisation approprié, notamment en orthopédagogie ou en adaptation scolaire.

Exigences particulières

Selon les modalités prévues par le CSSCV, les candidats pourraient être invités à participer à une évaluation linguistique en français (SEL*, EPSI, TECFÉE ou CEFRANC), avec un seuil de réussite fixé à 60 %.

Autres exigences

• Capacité d’analyse;
• Orientation vers les résultats;
• Capacité à conseiller / accompagner;
• Capacité à créer des réseaux;
• Dynamisme;
• Initiative / autonomie.

Processus d’embauche

Si ce poste vous intéresse, déposez votre candidature en cliquant sur l’encadré vert « Postuler » avant le 3 décembre 2025 à 16 h. Assurez-vous que tous les documents requis soient transmis — seules les candidatures complètes seront analysées avec attention.

Si vos études ont été réalisées hors Québec, vous devez joindre une évaluation comparative des études produite par le ministère de l’Immigration, de la Francisation et de l’Intégration (MIFI). Les évaluations émises par d’autres organismes, comme Wes, ne seront pas acceptées.

Par la suite, seuls les candidats retenus seront contactés pour une entrevue le 12 décembre 2025. Ils devront autoriser la prise de références professionnelles et fournir les attestations d’emploi des employeurs précédents (fonction exercée, dates, heures par semaine, coordonnées et signature). Les personnes sélectionnées devront également se soumettre à une vérification des antécédents judiciaires et des comportements pouvant raisonnablement faire craindre pour la sécurité des élèves, conformément au guide ministériel.

Seule la personne retenue pour occuper le poste ainsi que les personnes étant déjà à l’emploi du CSSCV recevront une réponse écrite à la fin du processus de dotation.

Le genre masculin est utilisé dans un souci de lisibilité et désigne toutes les personnes, sans discrimination.

Le CSSCV valorise la diversité et applique un programme d’accès à l’égalité en emploi. Nous encourageons les femmes, les personnes issues de minorités visibles ou ethniques, les Autochtones et les personnes en situation de handicap à soumettre leur candidature. Si vous aviez besoin d’un accommodement particulier durant le processus de sélection, n’hésitez pas à nous en informer — nous sommes là pour vous soutenir.

Le personnel du CSSCV est également assujetti à la Loi sur la laïcité de l’État.